Thảo Phương Đào

Nguyễn, T. T. H. (2018). Nghiên cứu sự biến động hàm lượng kim loại nặng trong trầm tích sông Hồng đoạn chảy qua tỉnh Lào Cai. Luận văn thạc sỹ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Việt Nam http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/62635?mode=full Sông Hồng với chiều dài 1149km là con sông xuyên biên giới bắt nguồn từ cao nguyên Vân Nam, Trung Quốc, chảy qua địa phận tỉnh Lào Cai và đổ ra Biển Đông ở cửa Ba Lạt. Dòng sông Hồng cùng với các phụ lưu chính của nó là Sông Đà và Sông Lô tạo thành hệ thống sông Hồng, sông Thái Bình đóng vai trò quan trọng trong toàn bộ hoạt động sản xuất, sinh hoạt của các tỉnh đồng bằng Sông Hồng. Ảnh hưởng của các hoạt động kinh tế, xã hội, khai thác và chế biến tài nguyên khoáng sản ở phần thượng nguồn Sông Hồng cũng như trong địa phận Lào Cai đến môi trường sẽ được ghi nhận rõ nét trong môi trường trầm tích và môi trường nước sông. Do lưu lượng dòng chảy của sông Hồng thuộc loại lớn, về mùa lũ có thể đạt tới 30.000m3/s, mùa kiệt 700m3/s, nên qu

Không phải ngẫu nhiên mà giữa biển số xe 5 số lại xuất hiện một dấu chấm. Vậy dấu chấm này có ý nghĩa thế nào? Trên các biển số xe 5 số thường xuất hiện một dấu chấm ngăn cách hai số cuối và các số còn lại. Đã có rất nhiều người thắc mắc là tại sao dấu chấm (".") lại xuất hiện trong biển số xe. Thực ra, dấu chấm này không xuất hiện một cách ngẫu nhiên mà có rất nhiều ý nghĩa đằng sau nó. Dưới đây là một số lí giải về ý nghĩa của dấu chấm ấy: 1. Giúp chủ xe dễ nhớ hơn Theo nghiên cứu khoa học, não bộ con người sẽ dễ dàng ghi nhớ 1 dãy số ngắn hơn 5 chữ số. Vì thế, 1 dãy số liền 5 số sẽ rất khó nhớ nhưng nếu chia làm 2 cụm nhỏ gồm 3 và 2 số và được ngăn bởi dấu chấm sẽ giúp ta dễ ghi nhớ số biển xe hơn, nhất là trong khoảnh khắc tích tắc vài giây. 2. Tránh mua bán biển số đẹp Một số người tin phong thủy thường cố gắng săn bằng được các biển số “tứ quý” thời còn lưu hành số xe bốn số cũ. Để tránh lập lại tình trạng săn “ngũ quý” khi thay số mới nên dấu ch

Mấy ý kiến về xác định các năng lực chuyên biệt trong dạy học môn Ngữ văn trung học phổ thông Several Comments about Specifies Special Skills in the Teaching Linguistic and Literature in the Curent High Schools dc.relation.ispartofseriesTập 34, Số 1 (2018); dc.contributor.author Nguyễn, Đức Can - dc.contributor.author Lê, Thời Tân dc.identifier.urihttp://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/61485 dc.descriptiontr. 1-6 Bài viết nêu quan điểm cho rằng, năng lực chung là năng lực mà dạy học các môn cùng hình thành nên và năng lực chuyên biệt là năng lực của từng môn (ví dụ năng lực ngoại ngữ, năng lực làm toán, năng lực làm văn) là không đúng tinh thần giáo dục. Học môn ngữ văn đã đành là để biết “làm văn” nhưng làm văn không phải để làm văn (chấm điểm trả bài kiểm tra hay bài thi theo đề) mà là để đọc hiểu-giao tiếp-hợp tác-làm người nói chung về sau. Từ ý thức đó bài viết cố gắng thực hiện một sự phân tích sâu hơn bản thân các năng lực chuyên biệt trong mối liên